Mostrando entradas con la etiqueta FCT. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta FCT. Mostrar todas las entradas

CARTA PARA ALUMNOS DE FP A MITAD DE CURSO

jueves, 1 de diciembre de 2022
Muy estimados alumnos:

La pandemia, la edad, la incertidumbre, el desasosiego, la falta de ganas, las dudas o problemáticas personales... son muchos los motivos por los que algunos os podéis sentir desganados o poco implicados en este nuevo curso. La Formación Profesional también os prometía mucha práctica y algo más de facilidad que otros estudios; aunque la realidad demuestra que es necesaria cierta constancia en vuestro trabajo para obtener buenos resultados. Y la perseverancia se valora mucho tanto en la FP como en vuestra futura vida laboral. Y eso cuesta lo suyo.

 

Cumplir un horario y vencer la pereza cada mañana es el pan nuestro de cada día en cualquier profesión. Entrenarse para ser cumplidor, mostrar interés, mantener intactas las ganas de aprender, preguntar, ofrecerse o no despotricar constantemente, son acciones y actitudes que seguro te ayudarán a crecer profesionalmente y enfocar un futuro profesional siempre complejo y variable. La buena noticia es la edad que tenéis. Una edad con un dilatado espacio de tiempo por delante que podéis aprovechar o quemar a vuestro antojo. 

 

Leed, viajad, seguid aprendiendo, trabajad en el extranjero y haced todo aquello que, probablemente, luego será más difícil cumplir a causa de esas responsabilidades o relaciones que nos van atando a un territorio determinado y no siempre palpable. Llenad la mochila de experiencias, y no solo de dinero, con el fin de crecer personalmente y tener algo que ofrecer a los que nos acompañan y a aquellos que vendrán detrás. Sin olvidar ni perder de vista esos ideales que acaban empañados por los años a consecuencia de un pragmatismo que inunda la vida adulta. 

 

Pero aún queda curso por delante: prácticas por comenzar, con una FCT que causa cierto respeto pero que significará la guinda final de vuestro ciclo formativo. Y cuanto más estudiamos y más preparados estamos técnicamente, mejor afrontamos esta etapa. Es ahora el momento de rematar cada uno de los módulos, de demostrar interés, a veces apagado por el ruido de las distracciones que nos rodean o las situaciones personales que cada uno tenéis, de mostrar una buena disposición al profesorado para que puedan recomendarte en el futuro y cuenten contigo en cualquier ocasión que acontezca.

 

Porque cada hora de clase que pasa es una oportunidad de aprender algo nuevo que puede os resulte valioso en un futuro. Y el destino es caprichoso. Las circunstancias son cambiantes y muchas veces aterrizamos en determinadas situaciones o lugares por una simple casualidad: una competencia que solo yo poseo, mi carácter, un elogio de un tercero, una buena impresión... Y hay que estar ahí para tener más números en esa ingobernable ruleta de la vida. Porque se nos escapa la existencia en esa pantalla que nos estafa y en unas inercias cómodas.


Quedan pocos meses para finalizar un ciclo. Un ciclo que nos llevará a otra etapa de estudio o de trabajo. Un ciclo para seguir pensando en las posibilidades que se os presentarán el próximo año; sin perder de vista esta FP en la que tenéis la suerte de estar enrolados junto a buenos compañeros y un equipo docente preocupado y ocupado en vuestra formación integral. 

Tienes tiempo para estudiar y de paso valorar todas las opciones: indaga, navega, pregunta y muévete antes de tomar cualquier decisión académica o profesional. Pero trabaja y estudia con ánimo; no solo para destacar sino también por pura satisfacción personal. Sigue entrenándote, quedan semanas en las aulas y talleres, para afrontar con mejores expectativas tus prácticas y un próximo empleo. 


Cada uno de vosotros tenéis unas virtudes que conviene aprender a resaltar; así como unas imperfecciones con las que batallamos toda la vida y que debemos tratar de pulir con voluntad. Se acaba la hora de hacer el idiota o buscar pasar de puntillas hasta la próxima ocasión. Ya es tu turno para, sin dejar de conservar las ilusiones, aterrizar e ir rozando ese futuro ambiguo pero esperanzador con el que os tocará bregar. Mucho ánimo y cuenta conmigo.

 

carta para alumnos de fp a mitad de curso

DIFICULTADES Y PROPUESTAS PARA LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS ALUMNOS DE FP

lunes, 20 de enero de 2020
Se acercan las fechas en las que los alumnos de Formación Profesional comenzarán su módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT), las prácticas en empresas, y emprenderán una experiencia incierta para ellos y a través de la cual experimentarán y aprenderán en un entorno real algunas nuevas competencias que no podemos trabajar en el aula. Es normal que los jóvenes, pese a estar finalizando ya su ciclo formativo, no tengan claro el tipo de empresa o puesto donde les gustaría desempeñar un futuro empleo. No siempre se puede decidir el lugar donde realizar estas FCT, e incluso, en ocasiones, son las propias empresas las que seleccionan a los alumnos que necesitan para luego incorporarlos a su plantilla.

Es por tanto imprescindible que nuestros jóvenes alumnos sepan afrontar con ciertas garantías una entrevista de trabajo y realizar un currículo adecuado y profesional tanto para antes de realizar esta FCT como para cuando las finalicen y se titulen como técnicos. El problema surge, en muchos ciclos, en los que el módulo de Formación y Orientación Laboral se ha programado para ser impartido durante el primer curso del ciclo formativo; en lugar de realizarse en un segundo curso donde deberán afrontar una continuación de estudios o su inserción en el mercado laboral. No es raro encontrar currículos con faltas de ortografía, mal planteados o con un diseño descuidado.

Cabe por tanto que el resto del profesorado sigamos orientando a los alumnos a la hora de afrontar estas entrevistas, diseñar un CV o afrontar una primera experiencia laboral. Es necesario que conozcan de primera mano lo que las empresas esperan de su trabajo, a nivel personal y profesional; que la actitud y las ganas de aprender en el trabajo son esenciales; que los modales, la humildad o el respeto se deben mostrar desde el primer al último día; que la honestidad y el cuidado de las herramientas de trabajo o de la mercancía es ineludible; o que su intimidad e identidad digital pueden influir positiva o negativamente en su contratación. No solo podemos centrarnos en esos supuestos empleos del futuro; debemos aterrizar y poner los pies en el suelo con todas esas competencias que se demandan desde el mercado del trabajo y que pueden asegurar ese empleo en condiciones, deseado y necesario para tener un proyecto vital. Sería deseable, si la disposición de tiempo nos lo permitiera, dedicar espacios en exclusiva para cada uno de nuestros alumnos con el fin de orientarles y mejorar sus posibilidades antes de afrontar su primer empleo. Soltar a mansalva consejos o enlaces con información sin una revisión personal y acompañando al alumno, no pasa por ser una táctica eficaz con perfiles que afrontan un empleo con escasa o nula experiencia profesional.

Trabajar con los alumnos para que se muestren naturales, sin nervios ni arrogancia pero seguros de sí mismos, es esencial para lograr esa inserción laboral exitosa. Hacerles saber que su disposición, ganas de trabajar y formalidad serán claves para afrontar esa inserción y la consiguiente recomendación de su persona por parte de profesores o tutores de empresa; que si que importa su actitud en el aula y su conducta con compañeros y profesorado. Hay decenas de páginas web con información para redactar currículums o realizar entrevistas, así como recursos con tutoriales para aprovechar las redes sociales en la búsqueda de empleo (os animo de nuevo a colaborar en esta tabla colaborativa con recursos para FP). Sin embargo, el profesorado necesita estar actualizado en estas áreas con el fin de saber realizar diseños digitales, utilizar redes sociales para el empleo o, simplemente, encontrar información útil con ofertas de empleo o recursos apropiados para favorecer su contratación.

No podemos pensar que cada uno de nuestros alumnos van a lograr crear una marca personal de éxito en su próxima vida laboral; pero si podemos soñar con alumnos informados y preparados para desarrollar su vida profesional en un mercado laboral competitivo, exigente y que demanda perfiles donde los conocimientos técnicos se sobrentienden y las competencias personales se valoran más que nunca.

photo credit: Mihail Maletin Way via photopin (license)

MODALES EN EL CENTRO DE TRABAJO (MCT)

miércoles, 20 de febrero de 2019
Enlazando con el post anterior y pensando en los alumnos que comienzan próximamente su módulo de prácticas profesionales (FCT) en el mundo laboral, me parece siempre pertinente hacerles un recordatorio de ciertas normas de comportamiento o consejos que les serán útiles en la larga vida laboral que les espera. Un módulo de modales en el centro de trabajo (MCT) no iría nada mal... 😉

Insistir en estas normas mínimas de cortesía en un entorno profesional no está nunca de más. Por mucho que el "colegueo" se haya instaurado en los centros educativos; establecer límites, formas de trabajar y tratar a otros compañeros, se hace imprescindible en los tiempos que corren.

Pese a que determinadas normas nos parecen de sentido común; la insolencia, la impertinencia, el descaro o la grosería están a la orden del día, ya sea por esa inmadurez propia de la edad o por una inconsciencia natural. No es raro escuchar voces fuera de tono o un lenguaje inadecuado para un entorno académico o, en nuestro caso, de formación profesional. Eso sí, somos los docentes los primeros que estamos para dar el debido ejemplo.

Muchas de las reglas que se comenzaron a colgar (ver imagen abajo) en 1889 en las aulas de Reino Unido siguen hoy vigentes: respeto al profesorado y al material del aula, saludar y despedirse, llamar a la puerta antes de entrar, no interrumpir a los demás, ceder el sitio, ser puntual y ordenado, no inmiscuirse en los asuntos de los demás, o esa denominada "regla de oro". "Actúa siempre con los otros igual que te gustaría que lo hicieran contigo si estuvieses en su lugar".

good manners fp modales

En cualquier empresa son también imprescindibles ciertos comportamientos que pasan por: ser prudente con los comentarios vertidos, contestar con corrección las comunicaciones escritas, cuidar el lenguaje, preservar la identidad digital y la presencia en las redes, tener disposición para aprender desde la humildad, evitar los chismes, no buscar ser el centro de atención, ser honesto, no abusar de la confianza de compañeros o jefes, etc. Muy aconsejables también los valores de referencia que se desarrollan en el siguiente artículo: "¿Qué valores debería cumplir un buen profesional".

No son en absoluto normas reaccionarias ni se trata de volver a épocas pasadas donde el temor era la norma en el trato con superiores en el trabajo o docentes en las escuelas; buscar ese equilibrio entre educación y proximidad es fundamental en toda relación profesional. Y, como docentes de FP, no podemos eludir la obligación de trabajar estos aspectos además de las competencias técnicas de cada ciclo formativo. 

UNA FP CON FUTURO Y EN RED

martes, 20 de octubre de 2015
Somos miles los profesores de Formación Profesional con una larga experiencia o con prácticas docentes que merecen ser compartidas. Pese al impulso permanente, con mayor o menor acierto, que las autoridades educativas y los gobiernos desean dar a la FP, seguimos siendo una etapa educativa que destaca por la falta de conexión entre sus profesionales.

Muchos centros educativos de Formación Profesional trabajan de forma aislada, ya sea por las características propias de la familias profesionales que imparten o por el carácter, cultura o idiosincracia de cada una de estas escuelas profesionales.

redFP FP futuro
Es innegable la ingente tarea formativa y educadora que ha supuesto la Formación Profesional en nuestro país, desde la antigua FP I y II con origen en la Ley General de Educación (1970), pasando por la LOGSE (1990) hasta la LOMCE (2013) actual. Han pasado miles de alumnos por los centros de Formación Profesional; alumnos que han podido iniciarse en un oficio, que han descubierto una vocación o que incluso han decidido continuar con estudios universitarios. El carácter social de la FP ha sido y es una constante en muchos centros de Formación Profesional específica.

Los medios materiales obsoletos, la falta de actualización del profesorado, una relación más estrecha con las empresas o la escasa influencia del profesorado de FP en las nuevas normas educativas, son algunos de los puntos débiles de nuestro sistema de formación profesional.

Afortunadamente, el número de alumnos matriculados en ciclos de grado medio y superior ha crecido exponencialmente en los últimos años. La crisis económica, el desempleo y la buena inserción laboral de muchos titulados en FP han sido de gran ayuda para redescubrir esta etapa educativa.

Por otro lado, la orientación de la FP hacia el modelo germano dual, con tantas adaptaciones como comunidades autónonomas, no favorece la mejora de un sistema de Formación Profesional que no tiene claro su futuro. Si a ello le añadimos una FP Básica en entredicho y una nueva contrareforma educativa a la vista, nos podemos encontrar con un horizonte de varios años desaprovechados.

El fomento de las relaciones inter e intracentros, la colaboración estrecha con las empresas, el fomento de unas FCT remuneradas con la implicación de la empresa, la formación de los docentes aplicada al mundo del trabajo, la flexibilidad en el cambio de títulos y módulos profesionales de cada ciclo, así como la asunción necesaria de un cambio pedagógico que suponga el aprovechamiento de las horas lectivas en el aula y una evaluación por competencias, son imprescindibles para una FP renovada y con visión de futuro.

Por el momento, sólo nos queda esperar y confiar en nuevas medidas, con la contribución de los centros de formación, que incidan en la apuesta por una FP de prestigio. Una Formación Profesional que sea un caladero de futuros empleos y la opción principal de los jóvenes que desean continuar formándose.

Como docentes, interesados en la mejora, siempre nos queda seguir compartiendo nuestra práctica docente, ya sea a través de las redes sociales, blogs personales o encuentros educativos. Las aportaciones individuales son fundamentales para que, dentro de cada familia profesional, sigamos evolucionando al mismo ritmo que la realidad económica y social.

Te animo a compartir tus recursos propios con la etiqueta #redFP en las redes sociales o a través de este repositorio colaborativo con tus aportaciones docentes:


El prestigio de la FP es también responsabilidad de cada uno de sus docentes: todos tenemos algo que aportar. 

photo credit: abstraction in the net via photopin (license)

CAMBIANDO METODOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

jueves, 2 de mayo de 2013
Empiezan a prodigarse las noticias sobre "nuevos" planes de Formación Profesional en las Comunidades Autónomas. La famosa FP Dual, importación austro-alemana, aparece en muchos periódicos como la gran solución al elevado paro juvenil. Una FP Dual que puede, y debe, convivir con el actual sistema español de Formación Profesional. Una FP Dual que corre el riesgo de ser un calco del actual sistema; diferenciándose sólo en el aumento de las horas de formación en los centros de trabajo (FCT).

Lo que parece que no vende tanto son las experiencias alternativas de algunos institutos o centros de Formación Profesional. Centros con muchos años de experiencia que, en muchos casos, tratan de innovar y adaptarse a las demandas reales de la sociedad y del mundo empresarial. Porque podemos mejorar los actuales Ciclos Formativos; podemos ampliar las prácticas en las empresas (FCT), pero, sobre todo, debemos cambiar las metodologías en los centros educativos (leer entrada: "10 propuestas para mejorar la FP").

Los actuales gobiernos autonómicos podrían articular un sistema donde los centros de FP, públicos y concertados, compartan experiencias educativas. Un sistema de formación para los equipos directivos donde se apueste por metodogías activas en consonancia con la realidad empresarial y con las nuevas formas de trabajar. Una formación que llegue a los claustros y que, poco a poco, cambie la actitud de los docentes de los títulos de FP que se ofrecen. Un sistema que no requiere grandes inversiones, pero sí visión de futuro para mejorar la actual FP.

Para muestra, la experiencia del I.E.S. Cartuja de Granada. Una propuesta de cambio metodológico en la Formación Profesional dentro de los actuales currículos. Una experiencia que modifica y actualiza la metodología predominante en muchos centros educativos; basada en clases expositivas, exámenes memorísticos y libros de texto. Una forma de trabajar diferente para alumnos y docentes que se basa en:
  • Alumnos activos que trabajan de forma autónoma: estudio de casos, aprendizaje basado en proyectos o en problemas.
  • Sistema de evaluación multimodal: se evalúa todo, desde el primer día y con instrumentos múltiples. 
  • Las TIC como medio motivador, para trabajar colaborativamente, de forma ubicua y facilitadora de la comunicación entre profesores y alumnos.


Un proyecto muy interesante que por suerte sale a la luz. Proyectos, como este, que pueden servir de guía a muchos centros educativos que tienen como objetivo la empleabilidad de sus alumnos en un entorno difícil y cambiante. 

photo credit: Krissy.Venosdale via photopin cc

10 PROPUESTAS PARA MEJORAR LA FP

sábado, 23 de febrero de 2013
En mi última entrada criticaba las reformas pendientes y que están por llegar a nuestra Formación Profesional. El gobierno central y algunas autonomías apuestan desde hace algún tiempo por la llamada FP Dual o en alternancia. Un modelo que está abocado al fracaso por muchas buenas intenciones que existan o por mucho que nos hayan sabido vender este modelo desde Centroeuropa. 
Un modelo que no puede ser implantado de modo generalizado en España. Ni a todas las ramas profesionales, ni en todas las regiones, ni para gran parte del tejido empresarial español compuesto por pymes. 

No hace falta irnos muy lejos para comprobar el fracaso de este tipo de formación en alternancia. En el País Vasco, una iniciativa similar a la FP Dual, no tuvo el éxito esperado: ver programa Ikasi eta Lan. La falta de cultura empresarial, a lo que añadimos la situación económica actual, pone en duda que las empresas estén dispuestas a pagar salarios por alumnos en periodo de formación. Unas empresas que deberían formar a los alumnos con recursos propios. 
A no ser que la Administración esté dispuesta a subvencionar salarios o a conceder ayudas millonarias a las empresas, con el fin de realizar este tipo de contrataciones y formación en alternancia. Pan para hoy y hambre para mañana. Se van a utilizar ingentes recursos para reorganizar un sistema de FP que actualmente funciona y que sólo necesita ser actualizado. Porque está claro que todo es mejorable, y que las últimas reformas y actualización de títulos según la LOE tienen sus puntos flacos. 

Me atrevo a proponer una serie de medidas que, con más o menos recursos, podrían mejorar ostensiblemente nuestro modelo de FP; sin hacer experimentos arriesgados y sin jugar con el futuro de miles de estudiantes que necesitan seguir estudiando. Medidas centradas en el profesorado y en el alumno: 

1. Cambiar la metodología de nuestros centros de FP. Centrar la enseñanza en el "saber hacer", en la alfabetización digital y en la evaluación del alumno. Abandonar una enseñanza que mayoritariamente está centrada en libros de texto. La administración educativa debe formar y revolucionar el sistema de enseñanza desde dentro. Fichar a expertos docentes en FP que con su experiencia e innovación pueden transformar las aulas. 

2. Aumentar los requisitos para impartir un módulo profesional. Se debe exigir un mínimo de experiencia profesional en la empresa, además de un título superior, para ejercer la docencia. 

3. Ampliar el horario de enseñanza de lenguas extranjeras con profesorado experto y titulado. No se puede enseñar en inglés con sólo un certificado B2 en esa lengua. 

4. Exigir la actualización del profesorado y su formación periódica en empresas de su familia profesional. Una FCT para profesores (ver entrada al respecto). 

5. Flexibilizar los curriculums de los títulos. Que puedan ser adaptados por cada centro en función de las necesidades específicas de su región. Los tutores de FCT deben servir de enlace para realizar estas adaptaciones. 

6. Dar estabilidad a las plantillas de profesores y programar con antelación los cambios de títulos o módulos. Antes de mayo debieran conocerse todos los cambios normativos que afectan a las titulaciones del curso próximo. Los equipos directivos necesitan tiempo para la organización interna de sus recursos humanos y materiales.

7. Reordenar la carga léctiva de los módulos transversales. Fundir estos módulos en uno que disponga de mayor carga horaria; que se centre en la orientación profesional del alumno, en su empleabilidad y emprendimiento. 

8. Aumentar el nivel de las pruebas de acceso a ciclos de Grado Medio y Superior. Establecer pruebas centradas únicamente en las competencias lingüísticas y numéricas (recomiendo post de José Martos). 

9. Establecer programas o convenios entre los centros de enseñanza y aquellas empresas que tengan necesidades periódicas de personal. Facilitar en estos casos una formación a medida o centrada en sectores específicos.

10. Promover e incentivar al profesorado que innova, que crea, colabora y comparte sus materiales con resto de la comunidad educativa. 


Aconsejo las siguientes lecturas para profundizar y saber más de este tema. No podemos experimentar con el futuro de tantos jóvenes, pero sí mejorar nuestro modelo;  adaptarnos a nuestra realidad.

photo credit: yeuxrouge via photopin cc

SEMBRANDO TRABAJO

martes, 19 de febrero de 2013
Muchos estudiantes hoy en día no quieren darse cuenta de la importancia que puede tener en su futuro profesional el esfuerzo que actualmente realizan. Parecen no enterarse de que la situación económica, el mercado laboral y las expectativas futuras son muy inciertas.

Atravesamos un momento en el que, jóvenes titulados en Formación Profesional o graduados universitarios,  tienen que buscarse la vida entre las pocas salidas que ofrece el mercado laboral, la función pública o la iniciativa emprendedora. Hay, en la actualidad, un exceso de oferta de mano de obra en la economía española, consecuencia de un sector productivo y un sector servicios en horas bajas. Un momento actual en el que hay que vigilar que no se menoscaben derechos laborales, pero en el que hay que cumplir plenamente con las obligaciones como trabajador y como estudiante. 

Porque, también en clase, día a día, uno demuestra su compromiso con el trabajo, la responsabilidad, sus valores, su saber estar y la confianza de la que es merecedor. Esto se demuestra en el aula, en las prácticas (FCT) y en el trato personal. No todo es cuestión de mejores o peores calificaciones, sino de unas competencias, que parecen ocultas, pero que son las más relevantes.

Un trabajo y comportamiento diario que debería ser tenido mucho más en cuenta en la evaluación del alumno (ver un post al respecto), y que diferencia al estudiante o titulado que puedes recomendar para un trabajo, de aquel que no te atreves a recomendar. Porque alguien con muchos conocimientos técnicos, no acredita lo suficiente y necesario; si falta trabajo en equipo, actitud o tolerancia (leer entrevista en El País a la directora general de Ikea en España), falta lo imprescindible.

Es perfecta la analogía del alumno y la siembra. Una siembra que se ve influenciada por inclemencias o dificultades, pero que con cuidados constantes y esfuerzo tiene muchas más posibilidades de obtener frutos. Aunque pueda malograrse la cosecha. Porque hay alumnos que ya se están ganando una oportunidad y un puesto de trabajo en el futuro. Ya están cuidando su siembra.

photo credit: pawpaw67 via photopin cc

PROFESORES EN LA EMPRESA: FCT PARA DOCENTES

lunes, 11 de febrero de 2013
Siempre me ha rondado en la cabeza la idea de la necesidad de que los profesores de Formación Profesional debiéramos pasar un período de formación en la empresa privada. Una especie de Formación en Centros de Trabajo (FCT),  al igual que hacen nuestros alumnos. Una formación que me parece imprescindible para muchos docentes que o no han trabajado en el mundo de la empresa, o ya hace muchos años que ejercen únicamente la enseñanza. 

Un periodo mínimo de formación con un doble objetivo:

  • Actualizar los conocimientos y las competencias profesionales del docente
  • Conocer y adaptar la formación a las necesidades reales de las empresas
Se podría articular un sistema, sin prácticamente costes para la Administración. Un sistema donde todo profesor, cada cinco años como máximo, deba pasar 3 o 4 semanas de aprendizaje en una empresa de su rama profesional. 
Se pueden acordar convenios con empresas, de modo que a la empresa no le suponga ningún coste económico, y que a cambio, obtenga el beneficio de un profesorado que conocerá a la perfección las necesidades de formación de sus futuros trabajadores.

La realización de esta FCT para docentes se puede realizar a partir del mes de abril, cuando muchos profesores de FP libran horas mientras sus alumnos realizan sus propias FCT. O en junio o septiembre, según las necesidades del centro y posibilidades del docente. 
Quizás muchos profesores no estén por la labor. Pero me parece sumamente interesante salir de nuestro entorno laboral; un entorno con muchas especificidades. Incluso nos podría ayudar a valorar más nuestro trabajo como docentes.

Existen algunos programas que tratan de fomentar esta opción mediante la estancia del profesorado en empresas como el Programa Comenius de la UE o las convocatorias anuales de algunas comunidades autónomas. Pero, a mi parecer, debiera articularse un sistema para todos los docentes donde se nos exija pasar periódicamente por el entorno empresarial. No esconderse detrás de los libros demasiado tiempo. 

photo credit: katiew via photopin cc
Con la tecnología de Blogger.

.

Back to Top